Tempo de pequenos grupos

O tempo de trabalho em pequenos grupos, caraterístico do modelo High Scope, proporciona às crianças ocasiões para usarem materiais, fazerem experiências com eles, falarem sobre as suas descobertas e solucionarem problemas que encontram.
Os tempos em pequenos grupos têm a sua origem na observação e nos registos que fazemos sobre cada criança. Os adultos planeiam a partir das observações que fizeram dos interesses das crianças. O exemplo que se segue retrata o percurso realizado pela Educadora e pelas crianças da Sala 2/Creche, desde o momento da observação, passando pela planificação até à ação-atividade de pequenos grupos.
Para as crianças pequenas, tudo no mundo é novidade, quando lhes oferecemos novos objetos mostram uma intensa sede de exploração sensorial para descobrir o que são e o que fazem os materiais. Aos poucos, as crianças alargam as suas ações exploratórias e organizam as suas descobertas em conceitos básicos de funcionamento. Através da coordenação do paladar, tacto, olfacto, visão, audição, sentimentos e ações, as crianças são capazes de construir conhecimento.

A Catarina, mãe do Miguel, fez uma visita à nossa sala e trouxe muitos frutos – abacaxi, uvas, papaia, manga, meloa, kiwi.
Começámos o tempo de pequenos grupos, explorando sensorialmente toda a diversidade de frutos – A que cheira? Como é a casca? A que sabe? Sabe bem? Tem sementes? De que cor é? É macio? É áspero?

 “É verde.” Miguel
“Tem bolinhas…” Martim Santos “É o caroço.”
“Como chama este?” perguntou a Carolina pegando na manga.
Depois de provar a meloa, a Matilde pediu “Quero mais”
As crianças tiveram oportunidade de observar as fotografias tiradas durante a visita da Catarina e ouvimos os seus comentários.
“O Mateus…a tasta (casca)…uvas” Mateus
“Casca da fruta” respondeu o Martim Santos, e acrescentou “bolinhas…o que é isto? bolinhas?”
“A mãe…a futa (fruta)…uvas” disse o Miguel ao ver a fotografia.
Observando-se na fotografia o Manuel comentou “É o bebé.”

O tempo de pequenos grupos apoia-se nas capacidades das crianças, introduz-lhes materiais e experiências que elas poderiam de outra forma não manipular nem vivenciar e, proporciona diariamente aos adultos, um contexto de observação e aprendizagem sobre cada uma das crianças consideradas individualmente.
Acima de tudo, o tempo de pequenos grupos pretende ser um período agradável, durante o qual um adulto apoia um pequeno grupo de crianças na sua exploração dos materiais que tem à disposição. Em contexto de creche, o Educador dá sobretudo voz e significado ao que a criança constrói e, em simultâneo, permite que ocorra a partilha das descobertas de cada um e que se complexifique a exploração.